การสอนการอ่านเบื้องต้นสำหรับเด็กวัยเริ่มเรียน

วัยเริ่มเรียน คือ เด็กที่มีอายุที่อยู่ระหว่าง 5 – 8 ขวบ เป็นช่วงที่เด็กกำลังเจริญเติบโตและพัฒนาการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการปรับตัวให้คุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม ตลอดจนการเรียนรู้ พฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสม ดังนั้นการเรียนการสอนอ่านสำหรับเด็กวัยนี้มีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาเป็นแบบอย่างที่ดีในการเรียนรู้ผ่าน “การอ่าน” ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญต่อพัฒนาการทางด้านอารมณ์ สังคม และเพิ่มพูนสติปัญญาของเด็ก ดังนั้นอันดับแรกจะต้องเข้าใจในเรื่องของ “บัญชีคำพื้นฐาน” สำหรับเด็กนั่นคือเป็นคำพื้นฐานที่ได้กำหนดให้สถานศึกษาใช้ในการเรียนการสอนภาษาไทย เป็นคำที่เด็กในวัยเริ่มเรียนใช้พูดในชีวิตประจำวันเป็นประจำ เป็นคำที่ใช้บ่อยในท้องถิ่นและในสถานการณ์ต่าง ๆรอบตัวของเด็กเอง

วัยเริ่มเรียน จะเกี่ยวข้องกับมิติของการเรียนและการสอน ที่สำคัญคือมิติการสอนอ่าน นั่นคือเด็กในวัยเริ่มเรียนจะใช้ “ภาพ” (Pictograph) ในการสื่อความหมาย เมื่อเริ่มแรกที่ยังมีตัวอักษรพยัญชนะ สระ หรือเครื่องหมายต่างๆ เพราะเด็กๆเล็กๆยังอ่านไม่ได้ จะต้องใช้รูปภาพในการสอนการอ่าน ซึ่งเด็กจะใช้ภาพในการสื่อความหมาย นั่นคือการใช้ “ความหมายของภาพ”ในการสื่อ เพราะจากการใช้ภาพเพื่อสื่อโดยตรงนั้นจะใช้ได้ในวงจำกัดเท่านั้น มนุษย์จึงเปลี่ยนมาใช้ความหมายของภาพในการสื่อ เป็นการแปลความหมายของภาพเข้ามาช่วยในการอ่าน แต่บางทีคุณครูก็จะสามารถใช้ “เสียงของภาพ”ในการสื่อ ทำให้มนุษย์ได้แนวคิดในการกำหนดตัวอักษร คือ พยัญชนะ สระ ขึ้นมาใช้ผสมตัวเสียงอ่านเพื่ออกเสียงให้ตรงกับคำพูดที่ใช้กัน 

มิติเกี่ยวกับวิธีสอนอ่าน  โดย การกำหนดบัญชีคำพื้นฐานสำหรับเด็กวัยเริ่มเรียน และได้คำที่มีค่าความยากในระดับต่างๆ  นำมาพิจารณาจัดคำตามเกณฑ์โครงสร้างของคำทางภาษาศาสตร์  โดยใช้เกณฑ์ดังต่อไปนี้

คำเดี่ยวง่าย โครงสร้างของคำประกอบด้วย

(๑)  พสส + ว = พยัญชนะต้น + สระเสียงยาว + วรรณยุกต์

(๒)  พสสพ + ว = พยัญชนะต้น + สระเสียงยาว + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

(๓)  พส + ว = พยัญชนะต้น + สระเสียงสั้น + วรรณยุกต์

(๔)  พสพ + ว = พยัญชนะต้น + สระเสียงสั้น + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์ 

(๕)  พพสส + ว = พยัญชนะต้นควบกล้ำ + สระเสียงยาว + วรรณยุกต์

คำเดี่ยวยาก โครงสร้างของคำประกอบด้วย

(๑)  พพสสพ + ว = พยัญชนะต้นควบกล้ำ+ สระเสียงยาว + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

(๒)  พพสพ + ว = พยัญชนะต้นควบกล้ำ + สระเสียงสั้น + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์ 

(๓) พ (พ)  สสพพ + ว = พยัญชนะต้น หรือพยัญชนะต้นควบกล้ำ + สระเสียงยาว + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

(๔)  พ (พ)  สพพพ + ว = พยัญชนะต้น หรือพยัญชนะต้นควบกล้ำ + สระเสียงสั้น + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

(๕)  พ (พ) สพพพ + ว = พยัญชนะต้น หรือ พยัญชนะต้นควบกล้ำ + สระเสียงยาว + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

(๖) พ (พ) สสพพ + ว = พยัญชนะต้น หรือ พยัญชนะควบกล้ำ + สระเสียงยาว + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + พยัญชนะสะกด + วรรณยุกต์

คำประสมง่าย โครงสร้างของคำประกอบด้วย การนำคำเดี่ยวง่ายมาประสมกันตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไป ทำให้เกิดความหมายใหม่

คำประสมยาก โครงสร้างของคำประกอบด้วยการนำคำเดี่ยวยากมาประสมกันหรือนำคำเดี่ยวง่ายและคำเดี่ยวยากมาประสมกันตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไป ทำให้เกิดความหมายใหม่

จะเห็นได้ว่า การสอนการอ่านเบื้องต้นสำหรับเด็กวัยเริ่มเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุดเพราะการอ่านถือเป็นพื้นฐานของการพูด และการเขียน ยิ่งอ่านมากยิ่งได้เปิดโลกทรรศน์มาก และยิ่งอ่านมากเด็กจะยิ่งมีคลังคำศัพท์มากขึ้นเท่านั้น ถ้าคุณครูมีวิธีการสอนการอ่านได้อย่างถูกต้องตามหลักของภาษา ก็จะเป็นการพัฒนาศักยภาพของเด็กในเรื่องของการอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลนั่นเอง ทั้งนี้สามารถรับฟังเพิ่มเติมได้ที่ www.StarfishLabz.com