การพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีของครูและบุคลากร ทางการศึกษาเพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน โดยใช้รูปแบบ PAPADA Model”

นางสาวปภาดา

Top Post

1 วันที่แล้ว

3.2.1 ขั้นวางแผน P (Plan) สอดคล้องกับองค์ประกอบของนวัตกรรมคือ P (Plan), A (Attitude) การดำเนินงานในขั้นวางแผนมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมด้านข้อมูลโครงสร้างเชิงกลยุทธ์ ควบคู่ไปกับการเตรียมความพร้อมด้านจิตวิทยาและทัศนคติของบุคลากรกลุ่มเป้าหมายจำนวน 42 คนในสถานศึกษา ประกอบด้วย
P - Plan (การวางแผน) เริ่มต้นจากการวิเคราะห์สภาพปัญหา บริบทของโรงเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนร่วมกัน เพื่อนำมากำหนดทิศทางและวางกรอบแผนงานในการจัดการศึกษาให้มุ่งสู่ความมีประสิทธิภาพ
A - Attitude (การสร้างเจตคติที่ดี) เป็นขั้นเตรียมความพร้อมทางเจตคติ โดยการสร้างความตระหนักรู้และชี้ให้เห็นถึงคุณค่าประโยชน์ของการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการทำงานอย่างรอบด้าน เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อการปรับตัวทางเทคโนโลยีของครู
3.2.2 ขั้นปฏิบัติ D (Do) สอดคล้องกับองค์ประกอบของนวัตกรรมคือ P (Participation), A
(Action), D (Develop) เป็นขั้นของการนำแผนงานไปลงมือปฏิบัติจริงผ่านการพัฒนาตนเอง การสร้างพื้นที่ทำงานร่วมกัน และการนำเทคโนโลยีไปใช้จัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย
P - Participation (การมีส่วนร่วมในการพัฒนา) การส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีส่วนร่วมในการทำงานโดยใช้เทคโนโลยีร่วมกันในโรงเรียน พร้อมกับการพัฒนาและขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) เพื่อแบ่งปันแลกเปลี่ยนเรียนรู้
A - Action (การลงมือปฏิบัติจริง) การลงมือสร้างและใช้งานช่องทางออนไลน์ในการปฏิบัติงานร่วมกันจริง เช่น Google Drive, Google Forms, Google Sheets และการสร้างระบบบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศชั้นเรียนอย่างเป็นระบบผ่านนวัตกรรม Q-info
D - Develop (การพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ) การขับเคลื่อนให้ครูเข้ารับการพัฒนาทักษะดิจิทัลผ่านกิจกรรมและหลักสูตรที่ทันสมัย
3.2.3 ขั้นตรวจสอบ C (Check) สอดคล้องกับองค์ประกอบของนวัตกรรมคือ A (Assessment - ระยะประเมินผล) เพื่อกำกับ ติดตาม และวัดประเมินผลสัมฤทธิ์หลังจากการลงมือปฏิบัติ ประเมินระดับสมรรถนะและความสำเร็จของกิจกรรม ประกอบด้วย
A - Assessment (การประเมินผลการพัฒนา - ระยะประเมิน) การติดตามและตรวจสอบคุณภาพของการนำเทคโนโลยีไปใช้ในชั้นเรียนจริงของครูผู้สอน ดำเนินการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และวัดประเมินผลสัมฤทธิ์ของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูผู้สอนอย่างใกล้ชิดด้วยรูปแบบการนิเทศการสอน
นอกจากนี้ยังกำหนดให้ครูทำการประเมินสื่อและนวัตกรรมภายหลังนำไปจัดกิจกรรมการสอนเสร็จสิ้น เพื่อประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
3.2.4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข A (Act) สอดคล้องกับองค์ประกอบของนวัตกรรมคือ A (Assessment - ระยะปรับปรุง) ขั้นตอนสำคัญในการนำผลลัพธ์จากการตรวจสอบย้อนกลับเข้าสู่กระบวนการปรับปรุงเชิงระบบ เพื่อสร้างความยืดหยุ่นและการพัฒนาครูผู้สร้างนวัตกรรมอย่างยั่งยืน ประกอบด้วย
A - Assessment (การประเมินผลการพัฒนา - ระยะปรับปรุง) การนำข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) ที่ได้จากการประเมินนวัตกรรมและการนิเทศการสอนมาวิเคราะห์และวางแนวทางในการแก้ไขปรับปรุงเพื่อพัฒนาการสร้างสื่อของครูให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในอนาคต