หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4 - นักสืบเมืองกรุง
II นักสืบเมืองกรุง II
หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรุ่งอรุณ
ภาคเรียนที่ผ่านมา นักเรียนได้ทำความรู้จักกรุงเทพฯ จาก “เขต” ที่เป็นที่ตั้งของบ้านตนเอง ในหน่วยโครงงานบูรณาการ “กรุงเทพบ้านฉัน” ในภาคเรียนที่ 2 นี้ครูพานักเรียนขยายการเรียนรู้ไปรู้จักกรุงเทพฯ ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยให้โจทย์การเรียนรู้มาจากนักเรียน และนักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง ด้วยคำถามตอนต้นภาคเรียนว่า “นักเรียนอยากรู้อะไรเกี่ยวกับกรุงเทพต่อ”
เมื่ออยากรู้แล้วจะรู้ได้อย่างไร จะเข้าไปศึกษาเรื่องนั้นอย่างไร
เป็นกระบวนการที่นักเรียนต้องคิดต่อ เพื่อพาตัวเองไปรู้ในสิ่งที่อยากรู้
ในคลิปวิดีโอนี้เป็นการเรียนรู้ในตอน “การวางแผนออกภาคสนาม” ตามหัวข้อที่สนใจ หลังจากผ่านกระบวนการศึกษาและสืบค้นจากหนังสือและอินเทอร์เน็ตมาแล้ว นักเรียนพบว่าความรู้ที่ต้องการจะรู้เกี่ยวกับกรุงเทพยังไม่พอ ไม่ชัดเจน จำเป็นต้องอาศัยผู้รู้จริงหรือสถานที่จริง จึงเป็นที่มาของการวางแผนออกภาคสนามเพื่อศึกษาในพื้นที่จริง
จะไปศึกษาเรื่องอะไร ต้องไปศึกษาที่ไหน จะไปหาใคร ไปอย่างไร ต้องติดต่ออย่างไรกว่าจะได้ความรู้นั้นมา เป็นงานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มซึ่งสนใจในหัวข้อเดียวกันหรือใกล้เคียงกัน ต้องวางแผนและทำงานร่วมกัน ในฐานะเจ้าของงาน เจ้าของการเรียนรู้
โดยมีครูทำหน้าที่จัดกระบวนการ พาลำดับขั้นตอนในการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นตลอดภาคเรียน เป็นผู้คอยสังเกต คอยประเมิน และเป็นผู้ช่วยให้การเรียนรู้เกิดขึ้น
หน่วยโครงงานบูรณาการ ชั้น ป.4
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนรุ่งอรุณ
ภาคเรียนที่ผ่านมา นักเรียนได้ทำความรู้จักกรุงเทพฯ จาก “เขต” ที่เป็นที่ตั้งของบ้านตนเอง ในหน่วยโครงงานบูรณาการ “กรุงเทพบ้านฉัน” ในภาคเรียนที่ 2 นี้ครูพานักเรียนขยายการเรียนรู้ไปรู้จักกรุงเทพฯ ตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน โดยให้โจทย์การเรียนรู้มาจากนักเรียน และนักเรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้ของตนเอง ด้วยคำถามตอนต้นภาคเรียนว่า “นักเรียนอยากรู้อะไรเกี่ยวกับกรุงเทพต่อ”
เมื่ออยากรู้แล้วจะรู้ได้อย่างไร จะเข้าไปศึกษาเรื่องนั้นอย่างไร
เป็นกระบวนการที่นักเรียนต้องคิดต่อ เพื่อพาตัวเองไปรู้ในสิ่งที่อยากรู้
ในคลิปวิดีโอนี้เป็นการเรียนรู้ในตอน “การวางแผนออกภาคสนาม” ตามหัวข้อที่สนใจ หลังจากผ่านกระบวนการศึกษาและสืบค้นจากหนังสือและอินเทอร์เน็ตมาแล้ว นักเรียนพบว่าความรู้ที่ต้องการจะรู้เกี่ยวกับกรุงเทพยังไม่พอ ไม่ชัดเจน จำเป็นต้องอาศัยผู้รู้จริงหรือสถานที่จริง จึงเป็นที่มาของการวางแผนออกภาคสนามเพื่อศึกษาในพื้นที่จริง
จะไปศึกษาเรื่องอะไร ต้องไปศึกษาที่ไหน จะไปหาใคร ไปอย่างไร ต้องติดต่ออย่างไรกว่าจะได้ความรู้นั้นมา เป็นงานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มซึ่งสนใจในหัวข้อเดียวกันหรือใกล้เคียงกัน ต้องวางแผนและทำงานร่วมกัน ในฐานะเจ้าของงาน เจ้าของการเรียนรู้
โดยมีครูทำหน้าที่จัดกระบวนการ พาลำดับขั้นตอนในการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นตลอดภาคเรียน เป็นผู้คอยสังเกต คอยประเมิน และเป็นผู้ช่วยให้การเรียนรู้เกิดขึ้น
วิดีโอใกล้เคียง

09:53

หน่วยโครงงานบูรณาการ ป.1 - เล่นในลานกว้าง
โรงเรียนรุ่งอรุณ
1289
views
•
2 ปีที่แล้ว

05:00

Teacher’s Story คุณอิสยาห์ กองเงิน
Starfish Academy
937
views
•
3 ปีที่แล้ว
คอร์สใกล้เคียง
CIPPA Model สอนอย่างไรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

การประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การสอน • Basic
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โมเดลซิปปาเป็นหลักการซึ่งสามารถนำไปเป็นหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน
บูรณาการ
เทคนิคการสอน
ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน (Ariyasacca Based Learning : ABL)

Basic
การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน เน้นการเรียนรู้บนฐานชีวิตจริงที่ให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ด้วยต ...
ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
ผู้สร้างความร่วมมือในการเรียนรู้
Active learning

การจัดการเรียนรู้โดยใช้อริยสัจเป็นฐาน (Ariyasacca Based Learning : ABL)

216 ผู้เรียน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ PBL

การประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้สู่การสอน • Basic
การจัดประสบการณ์แบบโครงงานจะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นหาคำตอบจากคำถามที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน ผ่านการวางแ ...
เทคนิคการสอน
บูรณาการ
Active learning
โค้ชชิ่งสู่เส้นทางที่ใช่ด้วย MBTI : Myers-Briggs Type Indicator

Basic
Coaching Through MBTI : Myers-Briggs Type Indicator เป็นคอร์สที่จะทำให้คุณครูได้เปลี่ยนจากครูที่ทำหน้าที่สอนให้เป็นโ ...
นวัตกรรม
บูรณาการ
เทคนิคการสอน
สุดารัตน์ ประกอบมัย

โค้ชชิ่งสู่เส้นทางที่ใช่ด้วย MBTI : Myers-Briggs Type Indicator

159 ผู้เรียน