แค่ชั่งน้ำหนักกับวัดส่วนสูง…จะเรียนรู้อะไรได้มากมายขนาดนั้นเลยเหรอ?

Rueankham

2 ชั่วโมงที่แล้ว

คำถามเล็ก ๆ จากเด็กอนุบาล ที่พาเราไปไกลกว่าคำว่า “อาหารมีประโยชน์”เพราะในห้องเรียนของเรา เราไม่รีบบอกคำตอบ แต่ชวนเด็ก ๆ ออกไป ค้นหา ทดลอง และค้นพบคำตอบด้วยตัวเอง ในกิจกรรม “อาหารดี มีประโยชน์” เด็ก ๆ เริ่มต้นจากเรื่องที่ใกล้ตัวที่สุด นั่นคือ “ตัวเราเอง”
วันนี้ฉันสูงเท่าไหร่?
ฉันหนักเท่าไหร่?
เราจะบันทึกข้อมูลของเราอย่างไร?
แล้วข้อมูลเหล่านี้กำลังบอกอะไรเกี่ยวกับการเติบโตของเรา?
เด็ก ๆ ได้ลงมือ วัดส่วนสูง ชั่งน้ำหนัก บันทึกข้อมูล และเปรียบเทียบกับเกณฑ์การเจริญเติบโตตามวัย โดยมีคุณครูคอยชวนคิดและตั้งคำถามไม่ใช่การตัดสินว่าใคร “อ้วน” หรือ “ผอม” แต่ชวนเด็ก ๆ เข้าใจว่า ร่างกายของแต่ละคนแตกต่างกัน และเราสามารถเรียนรู้ที่จะดูแลร่างกายของตัวเองได้ จากตัวเลขธรรมดา ๆ บนกระดาษจึงค่อย ๆ กลายเป็นเรื่องราวที่น่าสนใจ
“ทำไมส่วนสูงของเพื่อนถึงไม่เท่ากันนะ?”
“ถ้าเราอยากแข็งแรง เราควรกินอะไร?”
“ผักช่วยร่างกายของเราอย่างไร?”
“ถ้ากินขนมทุกวันจะเกิดอะไรขึ้น?”
คำถามหนึ่ง นำไปสู่อีกคำถามหนึ่งและทุกคำถามกำลังพาเด็ก ๆ ฝึก สังเกต เปรียบเทียบ คิด วิเคราะห์ และสื่อสารสิ่งที่ค้นพบสิ่งที่เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้จึงไม่ใช่เพียงว่า ผักมีประโยชน์
ควรกินอาหารให้หลากหลาย ไม่ควรกินขนมมากเกินไป แต่เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้ว่า ข้อมูลช่วยให้เรารู้จักตัวเอง การคิดช่วยให้เราเลือกสิ่งที่เหมาะกับตัวเอง และการเลือกที่ดีช่วยให้เราดูแลตัวเองได้ เพราะครูเชื่อว่า การเรียนรู้ในวัยปฐมวัยไม่ควรหยุดอยู่ที่ “ครูบอก เด็กจำ” แต่ควรเปิดพื้นที่ให้เด็กได้ ลงมือทำ ตั้งคำถาม ทดลอง และค้นพบความหมายด้วยตัวเอง วันนี้เด็ก ๆ อาจกำลังเรียนรู้เรื่อง “อาหาร”แต่สิ่งที่กำลังเติบโตไปพร้อมกัน คือ การรู้จักตัวเอง คิดเป็น เลือกเป็น และดูแลตัวเองเป็น เราไม่ได้อยากให้เด็ก ๆ เติบโตขึ้นมาเป็นเพียง “เด็กที่รู้คำตอบ”แต่อยากให้พวกเขาเติบโตเป็น “นักเรียนรู้ตัวน้อย” ที่กล้าถาม กล้าคิด กล้าค้นหา และเรียนรู้จากสิ่งรอบตัวอย่างมีความหมาย แล้วคุณครูล่ะ ลองเปลี่ยนคำถามง่าย ๆ รอบตัว ให้กลายเป็นการเรียนรู้ดูไหม?ลองชวนเด็ก ๆ สำรวจ “จานอาหารของเรา”ลองนับว่าในหนึ่งมื้อมีอาหารกี่ชนิด ลองเปรียบเทียบผักที่เด็ก ๆ ชอบหรือลองให้เด็ก ๆ ออกแบบ “จานอาหารของฉัน” พร้อมบอกเหตุผลว่าเลือกอะไร เพราะอะไร เพราะบางครั้ง กิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีที่สุด อาจไม่ได้เริ่มจากใบงาน แต่เริ่มจากคำถามง่าย ๆ ที่เด็กอยากรู้ ลองชวนเด็กถาม แล้วปล่อยให้เขาค้นหา เราอาจได้เห็นคำตอบที่เด็กค้นพบด้วยตัวเอง และเห็นการเรียนรู้ที่มากกว่าที่เราคาดคิด เพราะทุกคำถามของเด็ก อาจเป็นจุดเริ่มต้นของการค้นพบครั้งใหญ่