3 ก.สร้างสุขสู่การแนะแนวเพื่อให้นักเรียนมีความสุขในการมาโรงเรียน

ที่มาของกิจกรรม 3 ก. สร้างสุข เกิดมาจากการคิดค้นนวัตกรรม ลดภาวะถดถอยทางด้านสุขภาวะทางด้านจิตใจ หลังการเรียนออนไลน์ช่วงของการแพร่ระบาดของเชื้อ โควิด 19 โดยการสำรวจ ปัญหาความทุกข์ของนักเรียน สู่การแนะแนวแก้ไขเพื่อให้นักเรียนมีความสุขในการมาโรงเรียนโดยให้นักเรียนบันทึกความทุกข์ของนักเรียนผ่านเล่มบันทึก “สารลับจากใจของหนู” เพื่อให้ครูประจำชั้นได้ปฏิบัติ แต่ก่อนที่จะดำเนินการตามขั้นตอนจะต้องมีการคัดกรองทางด้านจิตใจของนักเรียนก่อน ตามรายวิชานั่นคือ วิชาสุขศึกษา พละศึกษา ทัศนศิลป์ และระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีระบบพร้อมสรุปออกมาเป็นเอกสารรายงานอย่างชัดเจนว่า เด็กคนไหนอยู่ในกลุ่มปกติและเด็กคนไหนอยู่ในกลุ่มภาวะถดถอย เพื่อนำมาเป็นข้อมูลในการช่วยเหลือนักเรียน โดยเด็กนักเรียนจะเป็นแกนนำเพราะเป็นทำงานร่วมกันทั้งโรงเรียน โดยมี 3 ก. ดังนี้
ก.ที่ 1.ใกล้ชิด คือ ครูและผู้เรียนมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกันด้วยบรรยากาศดีๆรู้จักกันมากขึ้นจากความใกล้ชิดเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน เช่น การยิ้ม การสังเกตสีหน้าของนักเรียน การทักทายนักเรียน จนถึงการมีข้อตกลงร่วมกันก่อนการเขียนบันทึก “สารลับจากใจของหนู” เป็นต้น
ก.ที่ 2.กำลังใจ คือ การให้กำลังใจนักเรียน ซึ่งคุณครูจะต้องเป็นผู้ให้กำลังใจเมื่อนักเรียนทำดี ให้กำลังใจเชิงบวกเมื่อนักเรียนเกิดข้อผิดพลาด และพร้อมที่รับฟังปัญหาและหาวิธีการแก้ไขได้อย่างมีประสิทธิภาพ ที่สำคัญห้ามนำนักเรียนมาเปรียบเทียบซึ่งกันและกันเพราะนักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกัน
ก.ที่ 3.เกื้อหนุน นำปัญหาที่นักเรียนต้องการความช่วยเหลือนำไปดูแลช่วยเหลือ โดยคุณครูจะต้องเป็นผู้สนับสนุนช่วยเหลือนักเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความสุขในการมาเรียน ซึ่งปัจจัยของความสำเร็จเกิดจากการร่วมมือของครูประจำชั้นและการเปิดใจในการทำกิจกรรมอย่างเอาใจใส่ เพื่อให้เกิดภาพของความสำเร็จ คือผลจากการสะท้อนความรู้สึกของนักเรียน นั่นคือ
- การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียน
- การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของคุณครู
ดังนั้น กิจกรรม 3 ก. สร้างสุข จะประสบความสำเร็จ คุณครูจะต้องใช้ทักษะจิตตปัญญาศึกษา (Contemplative Education) คือ การศึกษาที่นำการสำรวจใคร่ครวญ การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ เข้ากับการศึกษาในรูปแบบเพื่อความเข้าใจในตัวเอง สังคม และความเชื่อมโยงกับโลก โดยคุณครูจะมองเห็นและตระหนักถึงความไม่สมดุลย์ของการเรียนรู้ในรูปแบบที่มุ่งเน้นแต่ความรู้ทางวิชาการ โดยละเลยความสำคัญของความหมายของชีวิต เรียนรู้ว่าตนเองเป็นใคร และมองเห็นเพื่อนความเป็นมนุษย์ของกันและกันร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน ในการจัดกิจกรรมแก้ไขพฤติกรรมครูและนักเรียนให้มีพฤติกรรมเชิงบวก เพื่อให้ครูและ นักเรียนเกิดความสุขในการมาโรงเรียนเป็นการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ในการ ดำเนินชีวิต ในการดำเนินกิจกรรมโครงการทุกกระบวนการเพื่อเสริมสร้างจิตสำนึกพฤติกรรมเชิงบวกสร้างความสัมพันธ์ที่ดี และการตระหนักรู้ร่วมกัน เพื่อให้ทุกคนสามารถทำในสิ่งที่มีคุณค่าและความหมายสำหรับตัวเอง ครอบครัว สังคมได้อย่างมีความสุข
เห็นได้ว่า สิ่งสำคัญที่ทำให้การช่วยเหลือนักเรียนประสบความสำเร็จ เกิดจากความร่วมมือของทุกฝ่ายที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ความสำคัญและตระหนักในเรื่องของการช่วยเหลือนักเรียน ทั้งนี้ สามารถรับฟังเพิ่มเติมได้ที่ www.StarfishLabz.com
Related Courses
Micro Learning เทคนิคการดูแลสุขภาพกาย ป.1-3
การฝึกการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานในวัยเด็กเป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่สำคัญสำหรับการวางพื้นฐานที่ถูกต้อง นำไปสู่พัฒนาการด้านร่างก ...



Micro Learning เรียนคณิตศาสตร์ ม.1-3
คอร์สนี้เป็นการเรียนรู้การเกี่ยวกับการสอนวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1-3 โดยแบ่งเป็นบทเรียนที่เหมาะสมกับต่ละรดับชั้น ...



STAMPER Learning การเรียนรู้แบบบูรณาการ
STAMPER Learning เป็นการบูรณาการแบบใหม่ ครบจบทั้งขั้นตอนการเรียนรู้ และการประเมินผลสำหรับครู ซึ่งทำได้ง่ายๆ ในกิจกร ...



เทคนิคสอนภาษาไทยแบบ Active Learning เพื่อวิทยฐานะ (PA) ฉบับครูมัธยม
การสอนภาษาไทยผ่านกระบวนการ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลากหลายรูปแ ...



เทคนิคสอนภาษาไทยแบบ Active Learning เพื่อวิทยฐานะ (PA) ฉบับครูมัธยม
Related Videos


พื้นที่แห่งการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21


3 ภาคีเครือข่าย ผนึกกำลังสร้างครู Creator Teacher Hero Season 3
![Starfish Country Home School Foundation [ENG]](https://img.youtube.com/vi/eeT-qLyd87U/mqdefault.jpg)
