Better communicate with your students

กิจกรรม Workshop หัวข้อ Better Communicate with Your Students โดยคุณ Florence Dinar Event Director,Experienced Team Manager,Nlp Practitioner,Life Coach,Level 4 Person-Centered Therapy Diploma ได้มาแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับนักเรียน โดยมีรายละเอียดต่อไปนี้

ประเด็นการเรียนรู้

• การสื่อสารและการศึกษา
• วิธีการที่ทำให้นักเรียนฟังครู
• วิธีการดึงความสนใจและสร้างแรงจูงใจให้แก่นักเรียน
• วิธีการทำให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน
• วิธีการสร้างกฎกติการ่วมกันในชั้นเรียน

การศึกษาคืออะไร

การศึกษาคืออะไร มาจากภาษาละติน EDUC ERE แปลว่า การนำเอาการศึกษาออกมาเป็นเรื่องเกี่ยวกับครูที่เกี่ยวกับศักยภาพและความสามารถของนักเรียนออกมาเพื่อเรียนรู้และเติบโต สิ่งที่เรียนรู้ / ความรู้จักผลงาน , ทดสอบจากการสอบวิทยากรแนะนำถึงการสร้าง / ครูที่ดี / ผู้เรียนที่ดี

ยกตัวอย่าง (การให้เด็กสามารถได้ขับรถเองได้) เป็นการเรียนรู้ที่เรียบง่าย การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์

การสื่อสารที่ดีคืออะไร

• ต้องมีวัตถุประสงค์ หรือเป้าหมายทุกครั้ง
• สื่อสารด้วยพฤติกรรมเชิงบวก (ความหมายของการสื่อสารไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่คุณทำ และคำตอบที่คุณได้รับ)

การฟังที่ดี ต้องเริ่มจากคุณครูก่อน

• การถามความต้องการของนักเรียน
• การแสดงออกว่าครูกำลังฟังอย่างเข้าใจ เช่น การสบตา การพยักหน้า
• การปล่อยให้มีช่วงเวลาของความเงียบ
• การถามคำถามเพิ่มเติม
• การให้แนวทาง เพื่อให้นักเรียนหาคำตอบได้ด้วยตนเอง

วิธีการทำให้นักเรียนฟังคุณครู

• ควรดึงความสนใจพวกเขาให้ได้
• หาความต้องการของนักเรียนให้เจอ
• คอยติดตามอารมณ์ของนักเรียน
• ให้นักเรียนเป็นผู้เลือกการเรียนรู้ของตนเอง

วิธีการดึงความสนใจและสร้างแรงจูงใจให้แก่นักเรียน

• บอกเป้าหมายการเรียนรู้
• ทำให้นักเรียนมั่นใจในตนเอง
• ค้นหานักเรียนที่มีปัญหาและต้องการความช่วยเหลือ
• การเตรียมข้อมูลก่อนเข้าห้องเรียน
• พัฒนาการของผู้เรียนจากจุดเริ่มต้นจนจบชั้นเรียน
• ฟีดแบ็กเชิงบวกให้แก่ผู้เรียน
• เปิดโอกาสให้นักเรียนนำสิ่งที่ไปเรียนไปใช้ในชีวิตจริง

ตัวอย่างการสื่อสารที่ดีกับนักเรียน

*สิ่งที่ไม่ควรพูดกับเด็ก* เช่น

• (เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด
• ( ครู) ถ้าฝึกฝนหนูจะไม่มีวันทำได้เลย หรือ
• (เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด
• ( ครู) อย่าบ่น มันง่ายมากเลยนะ

*สิ่งครูควรทำแทน

• การฟังอย่างกระตือรือร้น: พยักหน้า ฟัง 100% และปล่อยให้เด็กได้คิดกับตัวเองเงียบๆ
• ทักษะการตั้งคำถาม:ด้วยการทำซ้ำประโยค เช่น บอกครูเพิ่มเติมได้ไหม เล่าให้ครูฟังหน่อย
• แสดงความเห็นอกเห็นใจ: เช่น ครูเข้าใจหนูนะ ครูรู้ว่ามันไม่ได้ง่าย แต่ว่า ครูเชื่อว่าหนูทำได้
• น้ำเสียง: มั่นใจ

เช่น

(เด็ก) หนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ ไม่อยากทำแบบฝึกหัด

( ครู) อะไรที่ทำให้หนูคิดว่าหนูไม่เก่งคณิตศาสตร์ (ถามเพื่อเข้าใจ)

(เด็ก) คะแนนของหนูไม่ดีเลย

( ครู) ครูเข้าใจนะ นั่นอาจเพราะว่าเรายังไม่ได้ทบทวนสิ่งที่เราเรียนรู้มาในบางส่วนใช่ไหม (ถามเพื่อความเข้าใจ) งั้นเรามาเริ่มต้นกันใหม่ไหม หนูมีอะไรให้ครูช่วยยังไงบ้าง (เสนอความช่วยเหลือ)

วิธีการทำให้นักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน แม้นักเรียนจะขี้อาย

• รับฟังในมุมมองของเด็ก
• ถามนักเรียนถึงเรื่องราวดีๆ ที่เคยเกิดขึ้น หรือความมั่นใจที่พวกเขาเคยมี
• ถามนักเรียนว่า ถ้าเราอยากจะมีความรู้สึกดีๆ แบบนั้นอีก เราจะต้องทำอะไรบ้าง
• ช่วยนักเรียนวางแผนและฝึกฝนตนเอง

วิธีการสร้างกฎกติกาในห้องเรียน

• ถามนักเรียนถึงความสำคัญของกฎกติกา
• ถามนักเรียนว่ากติกาในความคิดของตนเองคืออะไร
• ถามนักเรียนว่าอยากให้ห้องเรียนของเรามีกติกาอะไรร่วมกันบ้าง
• ครูให้ความสำคัญกับนักเรียนทุกคน ทุกกฎที่ทุกคนเขียน
• ครูเปิดพื้นที่ให้แลกเปลี่ยนกฎกติการ่วมกัน
• ครูและนักเรียนหาข้อสรุปร่วมกัน เลือกสิ่งที่ดีที่สุดร่วมกัน รวมถึงกติกาที่ครูกำหนดเองด้วย
• เขียนกฎกติกาที่สรุปได้ไว้ในที่สังเกตได้
• ครูย้ำทวนกติกาเสมอ

หัวข้อกิจกรรมในวันนี้ จะช่วยทำให้คุณครูได้เทคนิคการสื่อสารเชิงบวกกับนักเรียนเพื่อกระชับความสัมพันธ์ในห้องเรียนให้แน่นแฟ้นมากขึ้น และสามารถนำไปปรับใช้ได้เลย