สพป.เชียงใหม่ เขต 2 โรงเรียนบ้านบ่อแก้ว
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ได้จัดให้มีโครงการร่วมพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง และได้สร้างความร่วมมือกับมูลนิธิโรงเรียนสตาร์ฟิชคันทรีโฮม เพื่อเปิดรับสมัครและคัดเลือกโรงเรียนประถมศึกษาหรือโรงเรียนขยายโอกาส ซึ่งมีผู้เรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนจำนวน 200 – 600 คน และมีสถานที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ 3 จังหวัด ประกอบด้วย เชียงใหม่ ลำพูน และสมุทรสาคร เพื่อเข้าสู่กระบวนการบริหารจัดการโรงเรียน(School management) โดยช่วยในการพัฒนาส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนทั้งระบบ (Whole School Approach ) ซึ่งประกอบด้วย
(๑) การพัฒนาด้านการบริหารจัดการ ซึ่งประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย (Goal) ที่ชัดเจนเพื่อยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน มีระบบสารสนเทศ (Info) สำหรับผู้บริหารและครูเพื่อใช้ในการบริหารโดยเฉพาะการดูแลติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคล มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เป็นชุมชนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูมืออาชีพเพื่อการพัฒนาผู้เรียน
(๒) การพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจะมีกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนของครูในระดับชั้นเรียน (Classroom) ที่เป็น Active Learning ในรูปแบบต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนตามที่กำหนดโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา และเครือข่ายต่าง ๆ (Network) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นต้นแบบในการพัฒนาครูและการใช้นวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมต่อการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21 ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ โดยใช้
๑) การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (PBL)
เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยยึดหลักการตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ซึ่งเชื่อว่า ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาความรู้และสามารถคิดหาคำตอบในเรื่องที่ตนเองสนใจได้ด้วยตัวเอง ครูจึงควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ตรง และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา วิธีการหาความรู้และค้นหาความจริงอย่างมีเหตุผล ส่งเสริมให้ทำการทดลองเพื่อพิสูจน์สิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง รวมทั้งส่งเสริมให้รู้จักการวางแผนการทำงาน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตามในสถานการณ์ต่าง ๆ และการพัฒนากระบวนการคิดเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างยืดหยุ่น โดยมีครูเป็นผู้ให้การสนับสนุนการเรียนรู้ตามความเหมาะสม โดยใช้กระบวนการหรือกิจกรรม ดังต่อไปนี้
๑.๑) กระบวนการ STEAM Design Process
เป็นกระบวนการคิดเชิงออกแบบในการแก้ไขปัญหาโดยการบูรณาการองค์ความรู้ในสหวิทยาการตามความเหมาะสมของเนื้อหาหรือสาระความรู้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะในการคิด ออกแบบ วางแผน และลงมือสร้างสรรค์วิธีการหรือต้นแบบของชิ้นงานที่จะใช้เพื่อแก้ไขปัญหา รวมทั้งวิเคราะห์เพื่อสะท้อนวิธีในการปรับปรุงและพัฒนาผลลัพธ์ดังกล่าวให้ดีขึ้น
๑.๒) การจัดกิจกรรมพื้นที่สำหรับนักสร้างสรรค์ (Makerspace)
เป็นกิจกรรมที่เปิดให้โอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ ทักษะ และความคิดสร้างสรรค์ ผ่านกิจกรรมที่ใช้กระบวนการ STEAM Design Process เพื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงาน ซึ่งช่วยให้เกิดหารสร้างและใช้ความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ ในการแก้ไขปัญหา รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21
๒) ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )
การสร้างการเปลี่ยนแปลงโดย เรียนรู้จากการปฏิบัติงานของกลุ่มครูที่มารวมตัวกันเพื่อทำงานร่วมกันและสนับสนุนซึ่งกันและกัน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนร่วมกัน วางเป้าหมายการเรียนรู้ของผู้เรียน และตรวจสอบ สะท้อนผลการปฏิบัติงาน ทั้งในส่วนบุคคลและผลที่เกิดขึ้นโดยรวมผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิพากษ์ วิจารณ์การทำงานร่วมกัน การร่วมมือรวมพลัง โดยมุ่งเน้นและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม
(๑) การพัฒนาด้านการบริหารจัดการ ซึ่งประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย (Goal) ที่ชัดเจนเพื่อยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน มีระบบสารสนเทศ (Info) สำหรับผู้บริหารและครูเพื่อใช้ในการบริหารโดยเฉพาะการดูแลติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคล มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เป็นชุมชนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูมืออาชีพเพื่อการพัฒนาผู้เรียน
(๒) การพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจะมีกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนของครูในระดับชั้นเรียน (Classroom) ที่เป็น Active Learning ในรูปแบบต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนตามที่กำหนดโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา และเครือข่ายต่าง ๆ (Network) เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นต้นแบบในการพัฒนาครูและการใช้นวัตกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมต่อการดำเนินชีวิตในศตวรรษที่ 21 ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ โดยใช้
๑) การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (PBL)
เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยยึดหลักการตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ซึ่งเชื่อว่า ผู้เรียนเป็นผู้แสวงหาความรู้และสามารถคิดหาคำตอบในเรื่องที่ตนเองสนใจได้ด้วยตัวเอง ครูจึงควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ตรง และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา วิธีการหาความรู้และค้นหาความจริงอย่างมีเหตุผล ส่งเสริมให้ทำการทดลองเพื่อพิสูจน์สิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง รวมทั้งส่งเสริมให้รู้จักการวางแผนการทำงาน ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตามในสถานการณ์ต่าง ๆ และการพัฒนากระบวนการคิดเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างยืดหยุ่น โดยมีครูเป็นผู้ให้การสนับสนุนการเรียนรู้ตามความเหมาะสม โดยใช้กระบวนการหรือกิจกรรม ดังต่อไปนี้
๑.๑) กระบวนการ STEAM Design Process
เป็นกระบวนการคิดเชิงออกแบบในการแก้ไขปัญหาโดยการบูรณาการองค์ความรู้ในสหวิทยาการตามความเหมาะสมของเนื้อหาหรือสาระความรู้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะในการคิด ออกแบบ วางแผน และลงมือสร้างสรรค์วิธีการหรือต้นแบบของชิ้นงานที่จะใช้เพื่อแก้ไขปัญหา รวมทั้งวิเคราะห์เพื่อสะท้อนวิธีในการปรับปรุงและพัฒนาผลลัพธ์ดังกล่าวให้ดีขึ้น
๑.๒) การจัดกิจกรรมพื้นที่สำหรับนักสร้างสรรค์ (Makerspace)
เป็นกิจกรรมที่เปิดให้โอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ ทักษะ และความคิดสร้างสรรค์ ผ่านกิจกรรมที่ใช้กระบวนการ STEAM Design Process เพื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงาน ซึ่งช่วยให้เกิดหารสร้างและใช้ความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ และคณิตศาสตร์ ในการแก้ไขปัญหา รวมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21
๒) ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )
การสร้างการเปลี่ยนแปลงโดย เรียนรู้จากการปฏิบัติงานของกลุ่มครูที่มารวมตัวกันเพื่อทำงานร่วมกันและสนับสนุนซึ่งกันและกัน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนร่วมกัน วางเป้าหมายการเรียนรู้ของผู้เรียน และตรวจสอบ สะท้อนผลการปฏิบัติงาน ทั้งในส่วนบุคคลและผลที่เกิดขึ้นโดยรวมผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิพากษ์ วิจารณ์การทำงานร่วมกัน การร่วมมือรวมพลัง โดยมุ่งเน้นและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม
วิดีโอใกล้เคียง
05:16
สพป.เชียงใหม่ เขต 6 โรงเรียนบ้านแม่ตะละ
Starfish Academy
626
views
•
4 ปีที่แล้ว
02:47
สพป.เชียงใหม่ เขต 3 โรงเรียนบ้านเวียงแหง
Starfish Academy
827
views
•
4 ปีที่แล้ว
06:43
สพป.สมุทรสาคร โรงเรียนวัดบางปิ้ง
Starfish Academy
1662
views
•
4 ปีที่แล้ว
06:16
สพป.สมุทรสาคร โรงเรียนบ้านโคก
Starfish Academy
2237
views
•
4 ปีที่แล้ว
คอร์สใกล้เคียง
การเรียนแบบบูรณาการ
basic
2:00 ชั่วโมง
บูรณาการ : การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ เน้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน มาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน แก้ปัญห ...
Starfish Academy
การเรียนแบบบูรณาการ
basic
2:00 ชั่วโมง
พื้นที่แบบไหนก็จัด Makerspace ได้
พื้นที่นักสร้างสรรค์ Makerspace เป็นการจัดเตรียมพื้นที่สำหรับนักสร้างสรรค์ สามารถจัดได้หลายรูปแบบตามบริบทของพื้นที่นั้นๆ เพื่อใ ...
Starfish Academy
เครืองมือครู
basic
2:00 ชั่วโมง
การออกแบบกล่องเพื่อการเรียนรู้ (Learning Box)
เนื่องจากสถานการณ์โควิดทำให้โรงเรียนไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ และเด็กจำเป็นต้องเรียนที่บ้าน Learning box ...
Starfish Academy
basic
0:30 ชั่วโมง
คู่มือ Starfish Makerspace Certified Teacher & School Leader
Starfish Makerspace Certified Teacher & School Leader เป็นคู่มือที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมพัฒนาทักษะและศักยภาพข ...
Starfish Academy
คู่มือ Starfish Makerspace Certified Teacher & School Leader
Starfish Academy
2 ผู้เรียน
บทความใกล้เคียง
กิจกรรม TSQP Kick Off กลุ่มที่ 1 การเก็บหลักฐานและจัดการข้อมูล (ครูวิชาการ)
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
2159 views
ประชุมชี้แจงโครงการสนับสนุนโรงเรียนพัฒนาตนเอง TSQP รุ่นที่ 1-2 ต่อเนื่องในปี 2564
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.)
2210 views
บูรณาการการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
Starfish Academy
41372 views