เชื่อมโยงการประเมินผลนักเรียนและประสิทธิภาพของผู้สอน : เครื่องมือที่สอดคล้องกับสถานการณ์จริงสำหรับการพัฒนาทักษะแห่งอนาคตในครูและผู้นำสถานศึกษา

ในการประชุมนานาชาติว่าด้วยการพัฒนาวิชาชีพครู ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 หัวข้อ “ภาวะผู้นำร่วม : กุญแจสู่ความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้แห่งอนาคต” ดร.นรรธพร เสริบุตร ประธานเจ้าหน้าที่บริหาร Starfish Education ได้นำเสนอผลการวิจัยในหัวข้อ “เชื่อมโยงการประเมินผลนักเรียน และประสิทธิภาพของผู้สอน : เครื่องมือที่สอดคล้องกับสถานการณ์จริงสำหรับการพัฒนาทักษะแห่งอนาคตในครูและผู้นำสถานศึกษา”

โครงการนี้มีเป้าหมายในการนำ Starfish Class มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสอนตามที่กำหนดไว้ใน PA (Performance Agreement) โดยการปิดช่องว่างการดำเนินงานในปัจจุบัน Starfish Class ได้รับการออกแบบอย่างพิถีพิถัน เพื่อเป็นเครื่องมือที่ช่วยคุณครูในการประเมินทักษะของนักเรียน ตลอดกระบวนการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นการผสานรวมกับแผนการสอนได้อย่างราบรื่นและเป็นธรรมชาติ เครื่องมือนี้ช่วยให้การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และลดความยุ่งยากจากการทำงานเอกสารได้อย่างมาก แม้ว่า Starfish Class จะมีคุณประโยชน์มากมาย แต่เรายังคงเห็นโอกาสในการพัฒนาเพื่อยกระดับประสิทธิภาพของเครื่องมือให้ดียิ่งขึ้น

การประเมินตนเองของครู และการประเมินโดยคณะกรรมการ มีบทบาทสำคัญในการช่วยให้ครูสามารถปรับปรุงแผนการสอนได้อย่างมั่นใจ อย่างไรก็ตาม การให้ข้อเสนอแนะแบบชัดเจนและถูกต้องนั้น ต้องอาศัยความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับตัวชี้วัด PA (Performance Agreement) เพื่อให้การประเมินมีความแม่นยำและมีประสิทธิภาพ PA เป็นทางเลือกในการประเมินตำแหน่งวิชาชีพครูภายใต้แนวคิดการประเมินแบบพัฒนาการ (Formative Assessment) ซึ่งเหมาะสำหรับครูที่ต้องการเลื่อนขั้นตำแหน่งวิชาชีพหรือรักษาตำแหน่งปัจจุบัน

บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนและศึกษานิเทศก์

ผู้บริหารโรงเรียน และศึกษานิเทศก์มีหน้าที่ในการสนับสนุนครู ในการตั้งเป้าหมายการพัฒนาห้องเรียน โดยให้การสนับสนุนทางวิชาการและข้อเสนอแนะ เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จตาม PA ตัวชี้วัดด้านวิชาชีพประกอบด้วย

• ตัวชี้วัดการสอนและการเรียนรู้ (กระบวนการ) : 8 ตัวชี้วัดย่อย
• ผลการเรียนรู้ของนักเรียน
• งานวิชาการ

การสนับสนุนนี้ต้องเป็นเชิงรุกและเป็นการทำงานร่วมกันในฐานะทีม ไม่ใช่เพียงการสื่อสารทางเดียวหรือการติดตามผลเท่านั้น การทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดจะช่วยให้ครูและผู้บริหารสามารถบรรลุเป้าหมายการพัฒนาการเรียนการสอน ได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

กรอบการวิจัยและวัตถุประสงค์

กรอบการวิจัยและวัตถุประสงค์ครั้งนี้คือ

1. สนับสนุนครูในการใช้ Starfish Class เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนในแผนการสอนตาม PA
2. ศึกษากระบวนการสนับสนุนครูในการใช้ Starfish Class ตามแผนการสอนใน PA
3. สำรวจผลลัพธ์ของครูและนักเรียนจากการใช้ Starfish Class สำหรับแผนการสอนตาม PA

แหล่งข้อมูล

• การสำรวจสำหรับครูและผู้บริหารโรงเรียน
• ผลการประเมินของนักเรียนจาก Starfish Class
• ผลการประเมินตัวชี้วัดจากคณะกรรมการ
• แผนการสอน
• การสัมภาษณ์เชิงลึก

การออกแบบการสำรวจ

• การประเมินแผนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับ PA ตามตัวชี้วัดทั้ง 8
• การประเมินผลการเรียนรู้ผ่าน Starfish Class
• การประเมินความรู้สึกเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิชาการในการใช้ Starfish Class ภายใต้แผนการสอนตาม PA

ผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบคุณภาพการสำรวจ

• ผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัย การวัดผล และการประเมินผลในระดับมหาวิทยาลัย
• ผู้บริหารโรงเรียนที่มีประสบการณ์ในการใช้ Starfish Class ร่วมกับ PA
• ครูผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ในการใช้ Starfish Class ร่วมกับ PA

การเก็บข้อมูล

• ครู : เลือกแผนการสอน 1 หน่วย (ประกอบด้วยแผนการสอน 2-3 แผน), เลือกทักษะ 3-5 ข้อจากชุดการประเมินทักษะของ Starfish ที่จะประเมินในแต่ละแผนการสอน, ดำเนินกิจกรรมในห้องเรียนและใช้ Starfish Class, ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเองตามตัวชี้วัด PA ทั้ง 8 ผ่านแบบสำรวจ Google Form, ประเมินการสนับสนุนจากผู้บริหารโรงเรียนและการใช้ Starfish Class
• คณะกรรมการ : ประเมินแผนการสอนของครูตามตัวชี้วัด PA ทั้ง 8
• ผู้บริหารโรงเรียน : ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเองตามตัวชี้วัด PA ในการสนับสนุนครูในการใช้ Starfish Class

ข้อค้นพบจากการสัมภาษณ์

การสัมภาษณ์ครูที่ใช้ Starfish Class พบว่า

• การมีเกณฑ์การประเมินที่แสดงระดับความสามารถในแต่ละรายการตรวจสอบ จะช่วยให้ครูประเมินนักเรียนได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น และครูสามารถนำเกณฑ์ที่มีไปกำหนดการประเมินหรือพัฒนาต่อยอดกิจกรรมอื่นๆของคุณครูได้
• มีชุดประเมินทักษะและสมรรถนะมากเกินไป ควรจะมีการแบ่งระดับการประเมินเป็นช่วงชั้น รวมไปถึงการให้ครูสามารถเพิ่มเติมทักษะได้เพื่อจะได้ตอบโจทย์กับกิจกรรมหรือวิชานั้นๆ

ข้อเสนอแนะ

1. การปรับปรุงการสื่อสารที่ครอบคลุมและต่อเนื่อง

• ส่งเสริมการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างผู้เชี่ยวชาญภายนอกและสมาชิกในโรงเรียน

- เสริมสร้างการสื่อสารและความเข้าใจระหว่างผู้นำโรงเรียน ครูผู้นำ และครู

- สนับสนุนการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และความรู้ระหว่างเพื่อนร่วมงาน

- ชี้แจงความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัด PA โดยใช้การสนทนาและข้อเสนอแนะ

2. การใช้ Starfish Class

• ส่งเสริมการใช้ Starfish Class ในการสอนประจำวัน

-ใช้หลักฐานและผลการประเมิน เพื่อปรับปรุงแผนการสอนในครั้งถัดไป

3. การปรับปรุงเครื่องมือ

• รวบรวมความคิดเห็นเพื่อพัฒนาปรับปรุงแอปพลิเคชัน เช่น การสร้างเกณฑ์การประเมิน (Rubrics)
• ให้แน่ใจว่ามีความเข้าใจที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับตัวชี้วัด PA โดยการใช้ตัวอย่างของหลักฐาน ที่แสดงถึงพฤติกรรมที่ต้องการเป็นแนวทางในการประเมิน

จากผลวิจัยเกี่ยวกับการใช้ Starfish Class เพื่อสนับสนุนครูในการประเมินนักเรียนและพัฒนาทักษะการสอนตาม PA (Performance Agreement) ซึ่งช่วยลดภาระงานเอกสารและเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน โดยเน้นความร่วมมือระหว่างครู ผู้บริหาร และกรรมการในสถานศึกษาในการพัฒนาการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูให้ทำแผนที่สอดคล้องกับการพัฒนาตนเองและพัฒนาผู้เรียน ข้อมูลวิวัยดังกล่าวสามารถศึกษาเพิ่มเติมได้จากลิงก์ด้านล่างนี้ https://www.facebook.com/starfishlabz/videos/1007814401351230