ประชุมชี้แจงโครงการสนับสนุนโรงเรียนพัฒนาตนเอง TSQP รุ่นที่ 1-2 ต่อเนื่องในปี 2564

ชี้แจงเป้าหมาย/วัตถุประสงค์ของโครงการ

มูลนิธิโรงเรียนสตาร์ฟิชคันทรีโฮม ได้ร่วมมือกับกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา หรือ กสศ. ดำเนินโครงการสนับสนุนโรงเรียนพัฒนาตนเอง ในเรื่องที่ต้องการผลักดันให้โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ TSQP รุ่นที่ 1 ทั้งหมด 58 โรงเรียน และก็รุ่นที่ 2 มีทั้งหมด 33 โรงเรียน ซึ่งในรุ่นที่ 2 มีสังกัดเทศบาล คือ เทศบาลนครเชียงใหม่และเทศบาลตำบลบ้านธิ สังกัดของศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูน เชียงใหม่ นครปฐม อยุธยา และสมุทรสาคร ทั้ง รุ่นที่1 และ รุ่นที่ 2 

เพื่อการขยายผลการดำเนินงาน ให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และติดตามวัดประเมินผล ให้คำปรึกษาในการพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบตามแผนกลยุทธ์นั้น ในการดำเนินงานให้มีความสอดคล้อง และเป็นไปในแนวทางทิศทางเดียวกัน เพื่อบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ จึงได้ดำเนินการประชุมเพื่อทำความเข้าใจ ระหว่างหน่วยงานต้นสังกัดของโรงเรียนที่ทำงานด้วยกับมูลนิธิฯ 

ภาพรวมของโครงการ/ผลที่จะเกิดขึ้น/แนวทางความร่วมมือ

ปัจจุบันการทำงานด้านการจัดการเรียนการสอน อยู่บนปัจจัยที่อาจจะมีความเปลี่ยนแปลงมากมายหลายด้าน โรงเรียนส่วนใหญ่สามารถที่จะปรับตัว และมองโครงการ TSQP เป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ใช้ในการทำงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

กรอบสำคัญในการจัดโครงการในปีนี้ ระดับนโยบาย คือ ลดอัตราการหลุดออกจากระบบการศึกษา ลดภาวะถดถอยของความรู้ เพิ่มโอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

โครงการนี้จะเข้าไปสนับสนุนการพัฒนาตนเองของโรงเรียนทั้งระบบ คือ ด้านการบริหารและนวัตกรรมการเรียนการสอน สนับสนุนการพัฒนากลไกหนุนเสริมเชิงคุณภาพ คือ วิจัย ติดตาม ถอดบทเรียน สนับสนุน การทำ leaning outcome งานวิจัย การสื่อสารสังคม และผลักดันเชิงนโยบาย และมีระบบการหนุนเสริมให้เกิดการพัฒนาเชิงคุณภาพ

ผลผลิตและผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน การประยุกต์ใช้นวัตกรรม สนับสนุนให้โรงเรียนเป็นแกนนำ นำองค์ความรู้ไปสู่การพัฒนาเชิงนโยบาย การดูแลเด็กกลุ่มเสี่ยง ขยายไปสู่โรงเรียนต้นสังกัดอื่นๆ สังคมรับรู้ และโรงเรียนพัฒนาตนเอง

ผลการดำเนินงานของโรงเรียนแตกต่างกัน เนื่องจากแต่ละโรงเรียนมีบริบท สภาพที่แตกต่างกัน การประเมินจะใช้ประเมินตามสภาพความพร้อมของโรงเรียนเป็นหลัก การมีหน่วยงานต้นสังกัดในพื้นที่สนับสนุนส่งเสริม มีภาคีเครือข่ายรุ่นที่ 1 มี 5 แห่ง รุ่นที่ 2 มี 11 แห่ง รวมโรงเรียนที่อยู่ในโครงการ 661 จะมีทีมงานสนับสนุนด้านต่างๆคอยแนะนำช่วยเหลือส่งเสริม โครงการนี้เป็นโครงการที่ใหญ่และมีการบริหารจัดการครบมิติ มีภาพความเข้าใจในการทำงานสามารถที่จะช่วยให้เห็นภาพชัดขึ้นปฏิบัติงานได้ง่ายขึ้น

สร้างความร่วมมือและการมีส่วนร่วมหน่วยงานต้นสังกัดระดับส่วนกลาง/พื้นที่

วิธีสร้างความร่วมมือ : ทำความเข้าใจร่วมกับเขตพื้นที่เป้าหมาย เชิญร่วมเรียนรู้เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 

เป้าหมายโรงเรียน : โรงเรียนมีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีกระบวนการ PLC ภายในโรงเรียน ผู้อำนวยการมีความใส่ใจและจริงจังกับการเปลี่ยนแปลง 

การจัดการเรียนการสอน (Classroom) ทุกโรงเรียนมีการนำกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning นำกระบวนการคิด STEAM Design Process สนับสนุนให้มีการสร้างเครือข่าย (Network) มีระบบเกี่ยวกับระบบติดตามดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษและพื้นที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก 

เป้าหมายนักเรียน : มีพัฒนาการการเรียนรู้ ทักษะและสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน พัฒนาที่นักเรียนควรจะเป็น

เป้าหมายครู: จัด Active Learning ในชั้นเรียนออกแบบแผนกระบวนการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล พัฒนานักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมาย

เป้าหมายผู้อำนวยการ : มีบทบาท เกิดเข้าใจและสามารถดำเนินการ มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการให้เกิด 5 สิ่ง Goal Info Classroom PLC Network

กรอบแนวคิดโครงการในการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมาย 2564

การบริหารโรงเรียน การสอน และกระบวนการคิด STEAM Design Process เป็นกรอบแนวคิดภาพรวม เหมือนการดำเนินโครงการร่วมกับทุกโรงเรียนในปีก่อนหน้า สำหรับโครงการในปี 2564 ได้เพิ่มเติมเพื่อให้เกิดความยั่งยืน ในโครงการเล็งเห็นถึงความสำคัญการพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนในประเด็นสำคัญ 3 เรื่อง ได้แก่ 

1) การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ 

2) การลดความถดถอยในการเรียนรู้ของผู้เรียน 

3) การพัฒนาสุขภาวะกายและจิตของผู้เรียน โดยทางมูลนิธิจะได้ดำเนินการจัดทำเครื่องมือ เพื่อวัดขนาดอิทธิพล (Effect Size) ของโครงการให้กับโรงเรียนเพื่อทำการประเมินผลการจัดทำโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การดำเนินงานของ Starfish

1) เก็บข้อมูล  

2) ออกแบบโครงการ

3) กิจกรรม : TSQP Kick off, Leadership workshop, Teacher workshop, PLC Leader PLC ,Teacher Coaching , PLC Happy Hour Life, School Transformation Celebration

4) การดำเนินงาน : หาโค้ชภายนอกหาผู้เชี่ยวชาญ ประสานต้นสังกัดสนับสนุนระบบติดตามช่วยเหลือเด็กใช้ DE

5) รวบรวม สรุป นำเสนอ : ทำเครื่องมือวัด Effect size ถอดบทเรียน VDO, บทความ, รูปภาพ, กรณีศึกษาติดตามประเมินความก้าวหน้า ทำแผนพัฒนาร่วมกับต้นสังกัด

ประเด็นกำชับ

ในสถานการณ์ที่ไม่ปกตินี้ การทำงานร่วมกันระหว่าง โรงเรียน ศึกษานิเทศก์ และมูลนิธิฯ มีความสำคัญ จึงควรพูดคุย เสนอแนะ และติดตามสถานการณ์ของโรงเรียนอย่างใกล้ชิด เพื่อร่วมกันในการลดการถดถอยของเด็ก และร่วมผ่านสถานการณ์ความลำบากในการจัดการศึกษาในช่วงเวลานี้ไปด้วยกัน